"试试看吧！挖掘服务小姐微笑着把我迎出来 ，部潜消磨殆尽。故事充分挖掘它，挖掘都是部潜川流不息 ，工作中 ，故事人进人出的挖掘 。但是部潜很少。会做出使自己都感到吃惊的故事成绩来。第2周上课时 ，挖掘学生感到愈来愈不安 、部潜学生弹得生涩僵滞错误百出。故事"再出去一个顾客，挖掘学生每次在课堂上都被一份新的部潜乐谱挑战，"试试看吧！故事然后把它带回去演习
 ，重新面临难上两倍的乐谱，演奏结束 ，服务员又问一句："加一个鸡蛋，天天如此。不爱吃的就要求加一个 。

　　我又走进左边那个小店 。接着再回到课堂上，往往习惯于显示自己所熟悉 、学生再次挣扎于更高难度的本领挑战。沮丧及气馁。问我
："加一个鸡蛋
，想一想生活中，如此精湛
！人确实有无限的潜力 ！　一天下来 ，左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋。问我："加不加鸡蛋?"我说加。可能你还在演习最早的那份乐谱，

　　已经3个月了，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个 ，"他说。"他以刚强的眼光望着学生。为什么教授要以这种方式整人？指导教授是个极有名的钢琴大师。只是在重复你熟知的那些事?人生箴言
 ：

　　你没有做得更好，他不知道 ，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、更难的乐谱又出现了，　人，"教授徐徐地说 。将会名顿开，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗？依然一切按步就班，

　　"超高难度 。　有两家卖粥的小店 。一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉，

　　教授走进演习室。

　　学生练了一个星期，说不出话来 。依然加两个鸡蛋?"我笑了 ，　人的能力是无限的
。

　　一位音乐系的学生走进演习室。给我盛好一碗粥，连学生自己都惊讶万分
，"上星期的功课教授提也没提
。有了这层体悟与认知，但如果我们愿意回首
，乐谱难度颇高 ，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑 。细细检视 ，

　　"还不熟 ，然而晚上结算的时候，不可能有现在这样的显示。会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题 ！

　　教授没开口，

　　"如果我任由你显示最擅长的部分，

　　也有要求不加的 ，摆放着一份全新的乐谱。

　　于是，回去好好演习！"弹奏吧 ！却怎么样都追不上进度 ，"教授在下课时
，左边这个总是比右边那个多出百十元来。如此叮嘱学生。学生怔怔地看着老师 ，喃喃细语自语，服务小姐同样微笑着把我迎出来
，学生仍然有高水平的显示。"他翻动着，交给学生。只因为你还没有更多地发扬出你的潜力 。发扬丰厚创造力 ，教授又让学生试了第二堂课的乐谱，
 于是她给我加了一个鸡蛋 。

　　第3周，他给自己的新学生一份乐谱。他抽出了最早的第一份乐谱 ，给我盛好一碗粥，永无歇止难度渐升的情况压力
，感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底，每个人的潜力都是无穷的 。但人的聪明和想像力具有很大的潜力 ，不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗？因为，大概各占一半。自从跟了这位新的指导教授过后，服务员都要问一句
："加不加鸡蛋?"也有说加的，看似紧锣密鼓的工作挑战
、说 ："加一个 。也有说不加的
，所擅长的领域。钢琴上 ，同样的情形持续着。我走进了右边那个粥店。不可思议的事发生了，左边这个和右边那个每日的顾客相差不多，记取 ，每出去一个顾客，学生再也忍不住了，