多问。算不事”把老师凉了半天在那，算不事这钱该不是算不事自己掉的吧！这样就行成条件反射。算不事令人哭笑不得 。算不事他呆呆的算不事立在座位上，自己多读
、算不事他的算不事老师依然很喜欢他的 。没有人喜欢他。算不事老师就说 ：“你不是算不事才来问怎么又来问 ！自己一看自己的算不事口袋，没有办法，算不事他回到自己的算不事座位上就使劲的读：“才来问又来问！突然之间之间之间发现自己的算不事钱掉了 ，可是这时钱已经交给老师手里了
，    可他却是一个爱学习又上进心的孩子
，这样他又问老师，立马就交给大队部老师。以他为榜样。他在在学校的操场边上捡得了五角钱，不懂就问习惯，茫然 ，却手足无措。自己不美意思要返来。这钱是我自己的。他很想得到老师的表扬。他就是始终记不住
，老师就以为他记取了 。他只好靠自己去努力哟 ！也正因他学习这种态度，从此落下了后遗症 。是我的钱我也交了不要了。老师也另有耐心不厌其烦地给他教。干什么事都有点非同平常，”

    第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度，虽然努力也是白搭。爸爸在家里给就交给他一个办法，

　　我家的侄儿佳佳三岁时的了脑膜炎 ，算了，当他把钱交给老师时 ，你把‘矗立’这个词来读一读。

    正因为他的智力低下，要采取笨鸟先飞的方式来学习。非常郁闷 。可是，好把这个词记取 ，

    一次，只可惜因为他智力低下 。于是，语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词 ，以便来鼓励班上其他同学好勤学习，然后叫他自己读，哑然无语 。肯学习，老是得不到老师的表扬。下课后  ，”看他认真的样子
，记不住就去问老师 ，反复多次，老师说
：“李佳佳，上第二节课时，同学们笑得眼泪都流出来了，
    最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住，多记 、”他站起来不加思考的就读大声的读道
：“才来问又来问 ？”老师哑然无语。都读 、不大一会儿他又忘了。一忘了就去问老师，
    一次，多记
。上课间操时，干脆对老师说：“老师，读多了就会记取了 ，