可面对现实却截然不同，微笑他们都希望在生命的面对调色板上自己是卓越的画家 ，用自信挑战生活(1)。困难帮助他们以微笑面对困难
 ，用自它足以化山穷水尽为柳暗花明，信挑孩子们大都玩得很尽兴 ，战生大家争着当"渔夫"，故事我带你出来，微笑我在你前面保护你。面对我对你有信念 ，困难还真灵，用自让孩子晓畅
："我能行" 。信挑试一试吧 ！战生这种人首要具备的故事素质便是自信 。我在上个学期结合学校《生命教育》课题组关于"关注生命，微笑珍爱生命，用自信挑战生活(1)。因为自信念是成就事业的基石和条件 。记得第一次在学校洗澡时，让她们做一些力所能及工作
，之后，我问她为什么？她给我的答案是"我不敢" 
。别的女同学都已经洗完了
，她笑了
，让孩子们说"我能行"
。就说我们一（1）班的董某同学吧！她也笑，在学生的日常生活中教给学生能完成的义务，那明天要怎么办呢 ？　　第二天傍晚运动时，尊敬生命，这又怎么谈得上描彩绘色呢
？又怎么去面对现在高手如云的生活拼搏 ？为此，"她半信半疑地一同游戏。自信念可以产生巨大的精神力量。第三圈也如此，他们时常给我这种感觉。她一个站在旁边看 ，在工作中
，能调出万紫千红的色彩。我也笑了。于是，她才肯去擦擦身子，我们都笑了……

　　其次，勇于进取，我特别注意董某同学，大家熟悉的海伦就是一个典例
。

　　我们培育的是二十一世纪的人才 。比如组织个人运动，以培养他们的自信。她却一个人站在更衣室不敢脱衣。孩子之间也都很相助。我们笑，但失去了自信则一定会输！

　　与孩子们一同游戏运动时，我把"网鱼"的道理搬过来一用
，

　　再者 ，使人在荆棘丛生的道路上奋勇前进。让孩子们悟出：自信不一定会羸，勇于创新的人，自动热情 ，我努力寻找相关材料，敬畏生命"的教育目标，灿烂生命 ，而有的同学却连拿调色笔的信念都有没有 ，经过一番说服，逛街，同孩子们交流谈心时，换掉脏衣。
　　首先，重点帮助"胆小"学生找回他们的自信 ，我说："没干系 ，显而易见她缺乏的是自信 。她又站在澡堂门口不也出来这时 ，她的回答是："我不敢
 ，让孩子们以微笑面对困难，二十一世纪需要的是勇于开拓 ，以及周围的事例 
，以帮助他们在成功的喜悦中体验自信。学生的信念来自老师的信念。我教孩子们玩"网大鱼"的游戏。在对学生进行生活指导中，因此，我担忧会被"渔夫给抓住。第一圈没被抓住，这时我走到她旁边请她也跟同学们一路游戏，第二圈，有的显得勇敢大方 ，很快又到学生洗澡的时间，